Voor de website Didactiek Nederlands van Levende Talen schreef ik een bijdrage voor de rubriek ‘De Kwestie’. In die rubriek bespreken vakgenoten op een bevlogen manier een prikkelende kwestie rond het schoolvak Nederlands. Ik koos ervoor een pleidooi te houden voor het luisteren naar poëzie in de klas, in plaats van het (enkel) lezen van poëzie.
Lees mijn bijdrage aan ‘De Kwestie’ hier.
Op 24 november 2020 gaf ik samen met Jeroen Dera (Radboud Universiteit Nijmegen) een online college tijdens de Dag van het Literatuuronderwijs, georganiseerd door Passionate Bulkboek. Ons college ging over ervaringsgericht poëzieonderwijs en dit was de beschrijving:
Taaldocenten vinden poëzie traditioneel een lastig onderwerp om te doceren. Leerlingen associëren gedichten namelijk al snel met ingewikkelde cryptogrammen voor een zeer select gezelschap. In dit hoorcollege houden twee universitair docenten een pleidooi voor een ander type poëzieonderwijs, namelijk een didactiek die de leeservaringen van leerlingen centraal stelt en hen activeert het gedicht in de wereld te plaatsen. Niet wat de dichter ‘bedoelt’ staat centraal, maar wat het gedicht aan emoties, ideeën en handelingen oproept. Aan het eind van het college beschikt u over een stappenplan waarmee u een gedicht op die manier in de les kunt behandelen.
Je kunt de opname van de workshop (60 minuten lang) hieronder terugkijken:
Eind 2020 werkte ik in opdracht van E-wise aan een online nascholingscursus voor leraren over straatpoëzie in de klas. Aan de hand van video’s, leesopdrachten, schrijfopdrachten, meerkeuzevragen en meer, leer ik docenten van alles over het fenomeen en laat ik zien hoe je straatgedichten kunt behandelen in de klas.
Als je een abonnement hebt op E-wise, kun je de twee uur durende cursus gratis volgen. De cursus is voor leraren Nederlands (alle niveau’s en jaren), maar kan ook interessant zijn voor leraren die lesgeven in andere talen.
